笔者按：根据浙江省教育工会《关于开展浙江省第五届师德标兵师德先进个人评选活动的通知》（浙教工办〔2017〕8号）、《关于开展绍兴市第五届师德标兵师德先进个人评选与推荐活动的通知》（绍市教工字〔2017〕9号）和《中共绍兴文理学院委员会关于评选2015—2016年度绍兴文理学院“师德标兵”的通知》（绍学院党委〔2017〕13号）等文件精神，按照绍学院党委〔2014〕44号《进一步加强和改进师德建设的实施意见》的有关规定，经学院评议推荐、校师德联席会议投票评选，张苏敏老师获得绍兴文理学院2015-2016“师德标兵”称号，并被学校推荐参加浙江省第五届“师德先进个人”评选。以下是张苏敏老师的事迹介绍：
一、政治思想：张苏敏老师是一位从事实验教学指导工作30年的老教师，自工作以来，坚决拥护党的路线方针政策，政治立场坚定，忠诚于党和人民的教育事业，自觉把党的教育方针贯彻到教学、管理、服务工作全过程，大力倡导社会主义核心价值观，模范践行高校教师职业道德规范。近五年，连续3次被评为校级先进、2次院级先进，2016年度荣获校“十佳班主任”称号，2017年获得校“师德标兵”称号。
二、指导竞赛与科学研究：积极指导学生参加电子设计竞赛，从大一开始就向学生不厌其烦地宣传学科竞赛的重要性，他认为考研是把理论学好，竞赛是把技术学好，他经常告诫学生，第一学年要学好基础课，第二学期要积极进入电工电子实验室开展相关的电子设计设计项目，希望学生通过学科竞赛，无论在技术水平、还是理论研究各方面都能得到极大提高，通过师生共同努力，近四年，由他本人指导的电子设计竞赛项目组，获得浙江省一等奖1次，二等奖2次，三等奖1次。
他本人积极开展科学研究，并致力于服务社会工作，近五年共主持7个横向科研项目，到校经费160万，取得15个实用新型专利，有6个发明专利在审核中。
三、班主任工作：2012年第一次担任机械与电气工程学院自动化专业121、122班共70位学生的班主任，2016年8月，继续担任2016级自动化专业三个班级105位学生的班主任。他当班主任不满两届、未到五年，只能算是一个新兵，但是已经拥有了两个标签：学生给他贴的标签是“象高三一样的班主任”，同事给他贴的标签是“象黄牛一样的班主任”。用一句话概括他的班主任工作，“笨的人用笨的方法做笨的功夫”。他当班主任可以概括为三个特点：
——竭尽全力。平等对待学生，尊重学生个性，对优秀同学千方百计鼓励，对于家庭条件普遍较差的情况，尽可能的帮助学生创造一些勤工助学机会，在锻炼工作能力同时解决一些生活费用问题，对学业困难同学采用足球战术“抢逼围”、“人盯人”，以至于有个别学生心里有怨恨，发空间说说：愿天堂里没有班主任。
1.对刚入校的新生，没有了高考压力，没有了老师监督，没有了家长唠叨。在这个关键时期，他几乎每天深入学生宿舍，带领学生认真了解学校规章制度、办学宗旨、管理方法、专业课程设置等情况，鼓励学生多向高年级优秀学生学习，不能让宝贵的大学四年虚度。第二学期开始，每周不少于3次深入学生宿舍，在充分了解学生基本情况的前提下，帮助学生树立人生目标，规划大学生涯，在时间利用、能力锻炼等方面提供建议。
2.非常注重与班级各任课教师的联系，不定期地向他们了解对学生的学习要求、学生的课堂表现等意见，对任课老师反映上课经常迟到的学生，他会及时找到他们并指出存在的问题，以保证班级课堂教学秩序的顺利进行。同时经常了解学生对任课教师的教学意见、要求、学习上有无困难并及时反馈给任课教师，他本人总能亲力亲为，及时跟进了解教与学情况，每学期跟班听老师上课50节。通过这种交流和反馈，任课教师做到了因材施教，有的放矢，班级学风建设有了一个显著的提高。
——不计得失。他所做的事情没有人强迫他，也完全不能量化为考核工分，他根据大一学生大学物理、高等数学、电路原理学习情况，自己组织平时测试，每门课6次以上；自主增加电路原理开放实验5个，利用假期指导50人以上到电子电工实验中心做一个月的实验（均不计报酬）；每学期末，将每位学生的成绩变化一览图向每位家长进行书面或口头汇报。他就是把学生当成子女，所有的付出无怨无悔，宁听骂声、不听哭声。他说，学生可以不理我，但是我不能不理学生。
——善始善终。从录取入校前就牢牢掌握每位学生的信息，在四年学业过程中，对每个学生开展针对性很强的指导、帮助和敦促，直至学生毕业后的就业考研他还一如既往地关心和帮助。2012年7月，他接任自动化两个班的班主任，从招生录取以后，就主动联系每位考生，对考生的信息烂熟于心，开始学业衔接（“高大衔接班”）。尊重学生个性，特别注重学生良好品质养成、学生考研指导、竞赛能力训练、课程学业帮扶，充分发挥优秀带领、朋辈引领的积极作用。2012级70位学生中，7人考取硕士研究生，占10%，获批国家级科研训练项目6项、省级科研训练项目3项，获得电子设计竞赛、智能车等学科竞赛国家级一等奖1项，二等奖1项，省级奖项多项。2016年7月，又马不停蹄地接任自动化2016级三个班，跟上次一样，他所做的很简单，很朴素：视学生如己出，常年深入书院走访，朝7晚9几乎每天能在学生宿舍看到他的身影（经学校同意，他自己配有学生宿舍钥匙，新生入学的第一个学期几乎每天走访寝室，抓早自修、抓晚游戏）。
张苏敏老师做得都是小事、琐碎事，没有豪言壮语，也没有高大上的事迹，只有四年如一日、一以贯之的坚持和坚守，近五年时间，他深刻体会到班主任是一个光荣而艰巨的岗位，同时又是一个长期而艰巨的工作。大学生的专业知识和技能的传授主要依靠教师的教学过程来实现，而学生们优良品德的培养正是依靠班主任的教育管理来实现。作为一名班主任，在我们很多老师心目中，在越来越多同学和家长的心目中，他的的确确模范践行了教师职业道德规范，他的一言一行令人感动，让人折服，并得到了广大师生的普遍认可。
